Pentru realizarea misiunii sale, Liceul Tehnologic ”Theodor Pallady” își bazează întreaga activitate pe următoarele valori și principii fundamentale:

• Competenţa profesională - personalul Liceului, angajat pe diferite poziţii, trebuie să dovedească prin întreaga activitate desfăşurată cunoaşterea domeniului respectiv, deschiderea către învăţare şi perfecţionare continuă, asigurarea calităţii şi urmărirea excelenţei.

• Demnitatea - personalul unității școlare va trata cu respect şi consideraţie toţi purtătorii de interese din educaţie: cadre didactice, elevi, părinţi, reprezentanţi ai comunităţii locale.

• Responsabilitatea - fiecare persoană din echipa Liceului Tehnologic ”Theodor Pallady”  trebuie să-şi asume responsabilitatea pentru succes şi esec, pentru faptele, cuvintele şi atitudinile manifestate şi să accepte cu demnitate consecinţele.

• Integritatea - în toate activităţile derulate, personalul liceului  trebuie să dovedească cinste şi corectitudine şi să ofere exemple demne de urmat de cei din jur.

• Îmbunătăţirea continuă a calității educației – prin implemetrea unui sistem eficient de management al calității.

Procesul de educaţie şi formare profesională pe care îl desfăşurăm este guvernat de principiile reglementate de cadrul legislativ naţional aplicabil învăţământului preuniversitar, conform cărora la Liceul Tehnologic ”Theodor Pallady”

• accesul la educaţie se face fără discriminare;

• educaţia are un caracter incluziv şi este centrată pe elev;

• programele răspund nevoilor de dezvoltare personală şi social - economice; 

• sunt asigurate şanse egale pentru toţi tinerii;

• este garantată identitatea culturală a tinerilor români, sunt promovate identitatea şi valorile culturale naţionale;

• sunt recunoscute şi garantate drepturile elevilor aparţinând minorităţilor;

• elevul are dreptul la opinie, ca  beneficiar direct al procesului educativ;

• este asigurată libertatea de gândire;

• este promovată sănătatea tinerilor, prin educaţie fizică şiactivităţi sportive;

• părinţii sunt parte a procesului educativ şi au responsabilităţi în acest sens;

• activităţile de învăţare se raportează la standarde şi bune practici naţionale şi internaţionale;

• sunt obţinute rezultate optime, prin planificarea şi gestionarea corectă a resurselor alocate;

• deciziile sunt fundamentate pe dialog şi consultare şi sunt adoptate de către actorii implicaţi în proces; se asigură transparenţa deciziilor şi rezultatelor.